Ekoludek w przedszkolu 2, Programy nauczania, programy

[ Pobierz całość w formacie PDF ]

PRZEDSZKOLE W CZAPLINKU

PROGRAM EKOLOGICZNY

„ EKOPRZEDSZKOLAK ”

Opracowała :

mgr Katarzyna Czyszkowska

Czaplinek 2009

Spis treści :

1. Wstęp……………………………………………………………………………………………2

2. Główne założenia programu……………………………………………………………..…………3

3. Cele programu edukacji ekologicznej w przedszkolu………………………………………………………………………………………4

4. Cele szczegółowe wynikające

z założenia programu………………………………………………………………………………….….5

5. Plan działania – treści edukacyjne……………………………………………………….6

6. Procedury osiągania celów……………………………………………………………………….14

7. Ewaluacja programu…………………………………………………………………………….…………15

Wstęp

Świat przyrody – piękny , fascynujący i tajemniczy – częścią tego świata jest także człowiek. Świat ten dostarcza nam pozytywnych emocji, ciszy, wzruszenia, wzbudza zainteresowanie podziw i szacunek ; świat odkryty , a jednak wciąż na nowo odkrywany.

Zatem w dobie gwałtownych zmian i szybkiego rozwoju cywilizacji coraz większego znaczenia nabierają pojęcia : ekologia, edukacja ekologiczna, ochrona środowiska. Człowiek od zarania dziejów , korzystając z bogactw naturalnych ziemi , wyrządził jej wiele

krzywd , które stanowią poważne zagrożenie równowagi biologicznej. Zanieczyszczone powietrze, woda, gleba, obumierające drzewa, ginące zwierzęta –„ wołają o pomoc ”. Ochrona środowiska przyrodniczego jest koniecznością. Problem ten dotyczy wszystkich mieszkańców naszej Ziemi.

Już od najwcześniejszych lat należy rozpocząć kształtowanie właściwej postawy człowieka wobec środowiska. Dziecko w wieku przedszkolnym wchodzi w aktywne relacje ze swoim społecznym i przyrodniczym środowiskiem, nawiązuje żywy i silny kontakt z przyrodą. Jest gotowe do jej poznawania i jej ochrony. Poznawanie przyrody, przeżywanie jej piękna i bogactwa, stwarzanie warunków bezpośredniego kontaktu z nią zapewnia dziecku biospołeczny rozwój. Dlatego należy dostarczać dziecku możliwości poznawania przyrody poprzez aktywny i bezpośredni kontakt z nią i jej zjawiskami. Dziecko powinno obserwować, badać, eksperymentować. Dzięki temu stosunek dziecka do obiektów przyrodniczych ekosystemów stanie się bardziej osobisty.

Edukacja z zakresu ochrony i kształtowania środowiska człowieka powinna więc stanowić składową część działalności opiekuńczo-rozwojowo- wychowawczo- dydaktycznej nauczyciela i rodziców. Ważne jest również to, aby poprzez konkretne działanie w środowisku i dla środowiska, dzięki swojej bezpośredniości, zadawaniu dorosłym „kłopotliwych, ekologicznych pytań”, wytykaniu sprawców zagrożeń, poznawaniu piękna swojego regionu – pobudzały do refleksji innych i zachęcały do działań na rzecz środowiska.

1. Główne założenia programu.

Program edukacji ekologicznej „ Ekoprzedszkolak” jest programem edukacji przedszkolnej. Należy umożliwić dzieciom, na różnych poziomach, poszerzanie i pogłębianie wiadomości zgodnie z ich wzrastającymi możliwościami intelektualno-percepcyjnymi. Dobierać je w taki sposób, aby były ciekawe, pobudzały do myślenia, poszukiwania, a przede wszystkim do działania.

Program , został opracowany w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. 2007 Nr 157, poz. 1100). Realizacja programu będzie przebiegała przez cały rok szkolny od września 2009 do czerwca 2010 roku .

2.Cele programu edukacji ekologicznej w przedszkolu.

Edukacja dzieci przedszkolnych z zakresu ochrony i kształtowania środowiska człowieka to świadomie zamierzona (celowa, planowana, systematyczna i stopniowa) działalność nauczyciela względem dzieci i przy ich aktywnym udziale.

CELE OGÓLNE PROGRAMU:

o Poznanie motywów i sposobów ochrony i kształtowania środowiska.

o Wyrabianie umiejętności dostrzegania zjawisk w ekosystemach, przewidywania i oceny pewnych następstw obserwowanych zjawisk przyrodniczych i czynów człowieka.

o Kształtowanie emocjonalnego stosunku do określonych zjawisk i obiektów w środowisku człowieka.

o Formowanie i umacnianie pozytywnych przekonań wobec określonych zjawisk i obiektów przyrodniczych środowiska człowieka, a także względem czynów podejmowanych przez ludzi, jak i również ich zachowaniach w stosunku do elementów i całości tego środowiska.

3. Cele szczegółowe wynikające z założenia programu.

CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU

Dziecko zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności:

· zna słownictwo o treści przyrodniczo-ekologicznej,

· zna zasady ochrony przyrody,

· dostrzega nieprawidłowości i reaguje na nie w trosce o przyrodę,

· uczestniczy w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska,

· wie na czym polega ekologiczny styl życia – promocja zdrowia,

· rozumie znaczenie powietrza w życiu człowieka,

· zna przyczyny zanieczyszczenia powietrza,

· zna znaczenie wody dla ludzi, zwierząt i roślin,

· rozumie stałość obiegu wody w przyrodzie i przyczyn jej występowania w różnych postaciach,

· ma właściwy nawyk dotyczący oszczędzania wody,

· zna sposoby korzystania ze słońca i ochrony przed jego nadmiernym promieniowaniem.

4. PLAN DZIAŁANIA - TREŚCI EDUKACYJNE :

Podjęte działania :

Sposób realizacji –

metody i formy pracy

Oczekiwane rezultaty -

DZIECKO:

Co potrzebna do realizacji

Uwagi

1. Święto Ziemi

§ porządkowanie terenu przedszkola,

· rozumie potrzebę ochrony przyrody- nie niszczy drzew, nie łamie gałęzi, nie depcze sadzonek,

· wie, że nie zaśmiecamy środowiska,

Rękawice jednorazowe, worki na śmieci

2. Akcja„Sprzątanie

Świata”

§ Porządkowanie przez dzieci terenu wokół przedszkola i w bliskiej okolicy

§ Organizacja selekcji śmieci w przedszkolu –

- zbiórka zużytych

baterii,

· dba o porządek wokół przedszkola- zbiera i segreguje śmieci,

· rozumie, że zużyte baterie mają wpływ na degradację środowiska.

j.w.

Pojemniki na baterie

3. Obserwacja przyrody w naturalnym środowisku

§ Wycieczka do lasu .

§ Założenie hodowli roślin w przedszkolnych kącikach przyrody

· rozumie potrzebę ochrony przyrody- nie niszczy drzew, nie łamie gałęzi, nie krzyczy ,

· zna miejsce wegetacji licznych gatunków roślin,

· wysiewa nasiona do skrzynek, pielęgnuje je, systematycznie podlewa, przerywa, obserwuje wzrost,

· zna skutki braku podlewania roślin,

dostrzega różnice w

zależności od

warunków jakie

zapewniamy roślinom

Skrzynki i doniczki

4. Poznanie środowiska wodnym

... [ Pobierz całość w formacie PDF ]

Ekoludek w przedszkolu 2

Ekoludek w przedszkolu 2, Programy nauczania, programy

Tematy